Formation de formateurs technologiques, interdisciplinaires et scientifiques

Le marché porte sur la conception, l’actualisation et l’animation de formations destinées aux formateurs et enseignants de la formation initiale de la branche des services de l’automobile. Les prestations s’appuient sur les référentiels de diplômes et certifications pertinents, les ressources de l’ANFA et ses préconisations d’évolution technologique et réglementaire. Une veille liée au lot est attendue afin de proposer des évolutions.

Domaines de formation

• Maintenance des véhicules particuliers et industriels : gestion-moteur, électricité-électronique, véhicules électriques et hybrides, habilitations électriques et infrastructures de recharge lorsque pertinentes, confort et sécurité, transmission et liaison au sol.
• Moto et vélo : gestion-moteur, électricité-électronique, partie cycle, maintenance, moto électrique et vélo électrique.
• Carrosserie-peinture : carrosserie-peinture, électricité-électronique adaptée aux carrossiers-peintres, organisation et gestion de l’activité, ainsi que certaines interventions de maintenance VP utiles à ce domaine.
• Véhicules anciens et historiques : formations liées aux certifications MRVAH, TERVAH, TVAH et TEVAH.
• Batteries de véhicules électriques : formations associées aux certifications OMBVE, TDBVE, TMBVE et TEMBVE, couvrant la maintenance et le recyclage.
• Interdisciplinaire : organisation et gestion de l’activité, découverte et vulgarisation des métiers et nouvelles technologies, législation, communication, prévention et sécurité — notamment les risques ATEX —, santé, environnement et RSE.
• Scientifique : approfondissement des notions scientifiques liées aux fonctions et à l’environnement des systèmes automobiles, en reliant les matières scientifiques aux pratiques professionnelles. Exemples : diagnostic et étude des systèmes de liaison au sol, énergies alternatives, comportement dynamique et géométrie des motocycles, diagnostic des motorisations, cartographies d’injection et d’allumage, dimensionnement des suspensions.

Conception et ressources pédagogiques

Le titulaire s’approprie les formations existantes du catalogue correspondant à son lot et contribue à leur actualisation ou à la création de nouvelles actions, en coopération avec l’ANFA. Les modalités à distance ou hybrides sont à favoriser lorsqu’elles sont compatibles avec les objectifs pédagogiques. Les formations doivent permettre aux participants de réinvestir les acquis auprès des jeunes en formation initiale.

Les productions attendues comprennent notamment :

• un scénario global et un scénario pédagogique détaillé ; pour les formations à distance et ressources numériques, un synopsis ou storyboard et un planning de production ;
• une fiche formation et, pour le présentiel, un kit avec supports formateur, apprenant et pédagogique ;
• pour les formations asynchrones, une formation finalisée en version web et SCORM ou H5P, avec fichiers RISE modifiables ;
• des évaluations diagnostiques, formatives et des acquis, ainsi que des ressources favorisant le réinvestissement (vidéos, schémas, exercices interactifs, entre autres).

Des échanges, validations et un planning de production sont prévus. L’ANFA peut demander des ajustements après test en situation réelle ; ceux-ci sont compris dans le coût de conception. Les supports suivent les trames et la charte graphique communiquées par l’ANFA. Les ressources numériques doivent être accessibles aux personnes ayant un handicap visuel ou auditif. Toute production utilisant, même partiellement, l’IA doit être signalée ; le candidat indique s’il dispose d’une charte d’usage de l’IA et la fournit le cas échéant, et respecte le règlement européen applicable, notamment l’interdiction des systèmes prohibés.

Les droits d’adaptation, de représentation et d’exploitation des supports créés sont cédés à titre exclusif à l’ANFA, tarifs de cession inclus dans la prestation. Le titulaire conserve le droit de reproduction et bénéficie d’une licence de représentation et d’exploitation.

Déploiement et suivi

Le titulaire planifie les stages identifiés par l’ANFA dans SOFIA, propose les dates et confirme les sessions au plus tard 60 jours avant leur début. Il utilise le LMS mis à disposition par l’ANFA, intègre les contenus, assure l’assistance pédagogique, le suivi et les relances des apprenants. Il renseigne les présences et absences dans SOFIA ou le LMS, utilise les enquêtes de satisfaction de l’ANFA et propose un processus d’actions correctives.

Les formations peuvent mobiliser des plateaux techniques, des locaux adaptés et des ressources telles que véhicules, maquettes et matériel pédagogique. Le candidat décrit son organisation logistique, notamment le déplacement du matériel et la disponibilité des moyens requis. Les coûts éventuels de location de locaux ou de matériel sont inclus dans le coût jour de formation. Les méthodes d’animation doivent varier les outils en présentiel et à distance et faciliter le réinvestissement des acquis.

L’ANFA assure la promotion de l’offre et le recensement des besoins ; le prestataire peut présenter l’offre lors de webinaires ou séminaires et contribuer à sa diffusion en concertation avec l’ANFA. Les tâches essentielles de conception et de mise en œuvre restent effectuées directement par le titulaire ; la gestion de projet ne peut être sous-traitée et l’ANFA valide les sous-traitants proposés.