Prévenir et lutter contre les discriminations dans l'emploi

Approche pédagogique
Démarche participative et collaborative, ancrage territorial et approche intersectionnelle. Mobilisation et exploitation des données et ressources locales (observatoires, réseaux, outils territoriaux) pour co-construire diagnostics et actions. Ingénierie pédagogique adaptée (séquences d'apport, ateliers, co-construction, restitutions).

Phasage et livrables

• Phase 1 — Lancement et cadrage : clarification des attendus, analyse des diagnostics existants, définition des modalités de travail ; livrable : mémoire technique ajusté et calendrier de travail.
• Phase 2 — Apports et diagnostic partagé, esquisse du plan d'action : apports sur formes de discriminations, cadre légal, partage de pratiques et données territoriales ; livrables : synthèses pédagogiques, fiches pratiques, bilans intermédiaires.
• Phase 3 — Dialogue avec la société civile : rencontres et consultations avec acteurs de l'emploi et société civile ; livrables : réunions publiques, comptes rendus et synthèses des échanges.
• Phase 4 — Formalisation : structuration du plan d'action/pacte métropolitain avec fiches-actions détaillées (objectifs, publics, acteurs, pilotes, moyens, calendrier), indicateurs de suivi et supports de présentation ; livrable final : plan d'actions détaillé et supports de diffusion.

Organisation et modalités d'exécution
La formation-action doit se tenir en présentiel. Réunions et échanges complémentaires possibles en distanciel. Calendrier de travail, rôles et articulation des contributeurs devront être définis lors du cadrage.

Évaluation des livrables
Les livrables attendus doivent respecter des formats standardisés (fiches-actions, indicateurs, supports de gouvernance) et permettre une évaluation opérationnelle des résultats et impacts locaux. Une dimension environnementale doit être intégrée dans l'évaluation des actions.