Formation en français langue étrangère pour publics allophones

Modalités pédagogiques et évaluation

• Positionnement initial complet (oral, écrit, autonomie numérique, besoins périphériques) ; plan de progression individualisé.
• Évaluations intermédiaires (assiduité, acquisitions, freins, réorientation) et évaluation finale selon CECRL (niveau de sortie, compétences acquises, points à renforcer, recommandations).
• Suivi individualisé : dossier participant contenant fiche d'entrée, fiche de présence, synthèse de progression, incidents/ruptures, bilan final.

Ressources humaines et coordination

• Formateurs titulaires d'une formation en FLE/FLS, didactique des langues ou expérience équivalente ; expérience démontrée d'animation d'adultes allophones.
• Désignation d'un référent pédagogique chargé de la coordination, du suivi pédagogique et de la consolidation des indicateurs.
• Garantie de continuité et stabilité des intervenants ; tout changement durable d'intervenant doit être signalé et justifié.

Supports, traçabilité et livrables

• Supports gradués, exercices contextualisés (documents administratifs authentiques), matériel audio/vidéo et outils numériques simples adaptés à faible autonomie.
• Livrables mensuels : planning réalisé, feuilles d'émargement, bilan quantitatif, synthèse des incidents.
• Livrables par session : positionnements d'entrée, bilans intermédiaires, bilan final nominatif.
• Livrable final : rapport pédagogique global, analyse qualitative, recommandations.
• Archivage sécurisé et conservation des originaux (physiques ou numériques) exigés ; conservation minimale prévue (durée signalée dans documents contractuels).

Postes facturables (à renseigner en BPU)

• Heures formation présentiel, heures hybrides tutorées, entretiens positionnement et bilan/orientation, forfait dossier pédagogique individuel, reporting mensuel administratif FAMI par action, coordination/réunions de suivi, remédiation individualisée, déplacements intra‑territoire (forfaits).