Formation à l’accueil inclusif du jeune enfant handicapé

La prestation forme les professionnels des établissements d’accueil de la petite enfance à l’accueil, l’accompagnement et l’inclusion des jeunes enfants en situation de handicap. Elle comprend six modules complémentaires, organisés en présentiel ou, lorsque nécessaire ou demandé, à distance.

Modules et publics

• Module 1 — Initiation pour les agents auprès des enfants : connaissances générales sur le handicap et le cadre réglementaire, rôle de l’établissement dans le parcours de l’enfant et de sa famille, adaptation de l’accueil, postures professionnelles et travail en réseau. Public limité à 15 participants ; volume estimé : 15 sessions par an.
• Module 2 — Initiation pour les encadrants, EJE, RIH et RSAI : types de handicaps, besoins particuliers, adaptation de l’espace et des activités, accompagnement des équipes, travail avec les familles, personnes ressources et structures médico-éducatives. Public limité à 15 participants ; volume estimé : 5 sessions par an.
• Module 3 — Approfondissement pour les encadrants, EJE et RIH : prérequis d’une formation d’initiation ou équivalente et accueil effectif ou imminent d’un enfant handicapé ; utilisation des outils de la Ville, élaboration du projet d’accueil adapté, coordination, analyse de cas pratiques et accompagnement des équipes. Public limité à 15 participants ; volume estimé : 3 sessions par an.
• Module 4 — Conférence pour les responsables et adjointes : cadre réglementaire, accueil inclusif, parcours de l’enfant et des parents, partenaires institutionnels et rôle d’encadrement. Environ 50 participants ; co-animation avec la chargée de mission référente de la DFPE ; volume estimé : 1 session par an.
• Module 5 — Journée pédagogique groupée pour les équipes d’EAJE : conférence en présentiel dans les locaux de la Ville, suivie d’un travail collectif des équipes dans leur établissement sur le même sujet ; pistes de travail et plans d’action. Jusqu’à 120 participants pour la conférence et jusqu’à 200 selon le public indiqué au CCTP ; co-animation avec la référente de la DFPE ; volume estimé : 3 sessions par an, avec 3 accompagnements complémentaires l’après-midi.
• Module 6 — Journée pédagogique d’établissement : intervention adaptée au contexte et aux projets de l’EAJE, travail collectif, ateliers en sous-groupes, pratiques professionnelles, outils, plan d’actions et livrables communs. Public : équipe entière de l’établissement, généralement 20 à 25 participants ; volume estimé : 1 session par an.

Méthodes et moyens pédagogiques

Les formations alternent apports théoriques avec supports diversifiés, cas pratiques, mises en situation, échanges d’expériences et analyses de situations professionnelles. Selon les modules, elles comprennent l’élaboration de livrables communs tels que fiches actions et grilles de compétences. Les méthodes actives et interrogatives sont privilégiées, avec des travaux en sous-groupes et une démarche participative.

En distanciel, le titulaire met à disposition les outils informatiques nécessaires et peut proposer une plateforme de e-learning ou une visioconférence. Les outils collaboratifs doivent préserver les échanges, l’intelligence collective, l’interactivité et le travail en sous-groupes, avec des prestations équivalentes à celles proposées en présentiel.

Organisation, intervenants et lieux

Les modules 1 à 5 sont organisés prioritairement dans les locaux de la collectivité. Des locaux proposés par le prestataire peuvent être utilisés en cas de besoin ; ils doivent être situés dans Paris intra-muros ou en zone 2 accessible en métro. Les salles doivent être adaptées au nombre de stagiaires et équipées notamment d’un vidéoprojecteur et d’un écran, avec chauffage, ventilation, éclairage naturel, confort thermique en cas de canicule et absence de nuisance sonore récurrente. Le module 6 se déroule dans les locaux de l’EAJE concerné ou, à défaut, dans ceux de l’École des métiers.

L’équipe de formateurs comprend au minimum deux personnes. Chaque intervenant doit justifier d’au moins deux ans d’expérience professionnelle dans le secteur de la petite enfance et de formations dans le domaine du handicap du jeune enfant. Le titulaire désigne un référent pédagogique, un référent administratif et un référent financier. Tout changement d’intervenant doit être signalé, accompagné du CV du remplaçant et de justificatifs de qualifications et compétences comparables.

Pilotage, évaluation et livrables

Le titulaire participe au pilotage conjoint avec l’École des métiers de la petite enfance, aux réunions de lancement, aux bilans intermédiaires et au comité de pilotage annuel. Il rédige les relevés de décisions, transmis pour validation dans les 15 jours calendaires suivant les réunions du comité de pilotage.

À l’issue de chaque session, il distribue un questionnaire validé par l’École des métiers, puis transmet les questionnaires et leur synthèse dans les 15 jours ouvrés. Il fournit également une attestation de présence à chaque participant présent au plus tard dans le mois suivant la session.

Le bilan annuel écrit comprend le déroulement logistique, les statistiques d’assiduité, la synthèse des évaluations à chaud, l’analyse de l’atteinte des objectifs et, si nécessaire, des propositions d’évolution du programme. Les adaptations peuvent porter sur les objectifs, contenus, séquencement et méthodes pédagogiques.