Ateliers de co-développement sur la confiance en soi de l’enfant

Les ateliers accompagnent les professionnels de la petite enfance dans l’examen de leurs connaissances du développement de l’enfant, de la construction de son identité et de la confiance en soi, à la lumière des neurosciences. À partir de situations rencontrées avec les enfants, ils visent la construction d’un référentiel collectif, de postures éducatives communes et de messages clairs à transmettre aux familles. Les participants identifient les facteurs facilitants et limitants et élaborent des pistes d’action pour leurs pratiques quotidiennes.

Déroulé pédagogique

La démarche de co-développement s’organise en six étapes : problématique ou sujet, clarification et reformulation, demande, co-construction et partage, plan d’action mis en pratique, puis boîte à outils. Elle sert à cerner les enjeux, explorer des solutions et prendre des décisions partagées. Les outils conçus pendant les ateliers peuvent être transmis au reste de l’équipe.

Organisation des sessions

Le format souhaité comprend six ateliers de 1 h 30, pour des groupes de 8 à 10 agents maximum. Les cinq premiers sont prévus à raison d’un atelier par mois ; le sixième intervient trois ou six mois plus tard pour le retour d’expérience et les réajustements. Les séances ont lieu en présentiel, entre 13 h et 15 h, un jour ouvré du lundi au vendredi. Elles sont organisées hors de la période de juillet à mi-septembre. Le rythme indicatif est d’une à deux crèches formées par an ; le nombre de groupes est réétudié annuellement et précisé au bon de commande. Les participants, agents de crèche ou de halte-garderie, participent sur la base du volontariat ; les profils cités comprennent infirmières puéricultrices, éducateurs de jeunes enfants, auxiliaires de puériculture ou de crèche et agents d’entretien.

Intervenants et livrables

L’intervenant doit maîtriser l’animation d’ateliers de co-développement, connaître l’environnement de la petite enfance et des crèches ainsi que les neurosciences et le développement de l’enfant. Il doit justifier d’au moins 5 ans d’expérience en animation de tels ateliers et présenter au minimum 2 références de missions menées auprès de structures de petite enfance au cours des 5 dernières années. Un dossier comprenant CV, diplômes, qualifications et expériences est attendu pour chaque intervenant. Tout changement doit être signalé au plus tard un mois avant une intervention programmée ; le dossier du remplaçant est transmis à l’administration, qui peut accepter ou refuser ce nouvel intervenant, lequel doit satisfaire au minimum aux mêmes exigences.

À l’issue de la formation, le titulaire remet au groupe Formation, dans les 15 jours suivant la fin des prestations, les questionnaires de satisfaction à chaud, le bilan des ateliers, les feuilles d’émargement signées et les attestations individuelles de formation établies selon ces feuilles. Il fait remplir les questionnaires et remonte à l’administration les observations des agents sur le contenu et les méthodes pédagogiques. Les échanges avec les stagiaires restent confidentiels et le titulaire ne se substitue pas à l’institution dans son positionnement.

Les sessions sont organisées à la survenance du besoin. Après la demande de l’administration par courriel, le titulaire en accuse réception dans les 48 heures ouvrées à compter du lendemain ; il accuse également réception du bon de commande dans le délai indiqué au CCTP, soit 48 heures ouvrées. En cas d’annulation ou de report par l’administration à moins de 48 heures, une indemnisation prévue à la PFU peut être demandée par le prestataire.