Mission de maîtrise d’œuvre pour la végétalisation d’une cour d’école

La mission porte sur la conception concertée du réaménagement et de la végétalisation de la cour de l’école élémentaire Jules Ferry, dans le cadre de l’appel à projets « Cours d’eau et de nature, des écoles pour le climat ». Elle comprend une tranche ferme en trois phases et une tranche optionnelle conditionnée à la sélection et au financement du dossier de la commune.

La conception doit traiter conjointement les dimensions paysagère, environnementale, pédagogique, ludique et fonctionnelle, en recherchant un équilibre entre espaces végétalisés, jeux, pédagogie, circulation et repos. Les équipements et aménagements de jeux sont destinés aux enfants de 6 à 11 ans, avec une approche ludique, éducative, inclusive et évolutive, privilégiant les dispositifs intégrés au paysage et la découverte de la nature, de l’eau et de la biodiversité.

Tranche ferme

• Phase 1 — Analyse et définition du projet : analyse approfondie de l’appel à projets, réunions avec la municipalité, sensibilisation des usagers, diagnostic partagé de la cour, balade exploratoire, cartographie participative des usages, ateliers de recueil des besoins, co-conception d’esquisses et présentation aux usagers pour ajustement ou validation.
• Organisation de la concertation avec la municipalité, les parents d’élèves, les écoles, les enseignants et les partenaires éducatifs.
• Phase 2 — Plans définitifs : réalisation de l’intégralité des plans d’aménagement, description des essences végétales et présentation des plans à la municipalité pour validation finale.
• Intégration d’aires et dispositifs de jeux, d’espaces de repos et de détente ombragés, d’aménagements accessibles aux enfants présentant des besoins particuliers et d’une conception favorisant les éléments naturels plutôt que les équipements standardisés.
• Phase 3 — Dossiers : constitution du dossier de candidature à l’appel à projets et rédaction complète du dossier de consultation des entreprises : avis d’appel public à la concurrence, règlement de consultation, acte d’engagement, CCAP, CCTP des lots éventuels et DPGF.

Le projet peut intégrer la désimperméabilisation et la renaturation des sols, des aménagements de gestion intégrée des eaux pluviales, des façades végétalisées, des récupérateurs d’eau pour les usages extérieurs, des dispositifs hydro-économes et la mise en conformité de l’assainissement. Le projet éducatif global peut également comprendre des ateliers, une charte des usages, la participation aux plantations et à l’entretien, une inauguration et des supports de communication ou de sensibilisation.

Tranche optionnelle

• Phase 4 — Passation du marché de travaux : analyse des candidatures et des offres, rapports d’analyse, ouverture des plis, demandes de précisions ou compléments, application des critères de notation, classement des offres, organisation de négociations ou auditions si nécessaire, comptes rendus et courriers de rejet, d’attribution et de notification.
• Phase 5 — Exécution du marché : direction de l’exécution du contrat, contrôle de la conformité des documents et ouvrages, ordres de service, procès-verbaux, constats contradictoires, réunions de chantier, vérification des décomptes et assistance en cas de différend.
• Ordonnancement, pilotage et coordination : analyse des tâches, enchaînements, chemin critique, coordination des intervenants et suivi de l’organisation jusqu’à la levée des réserves.
• Assistance à la réception, suivi des réserves, examen des désordres signalés et constitution du dossier des ouvrages exécutés.