Développement de modules pédagogiques immersifs en réalité virtuelle

Le titulaire conçoit et réalise, en collaboration avec les équipes pédagogiques et techniques, des modules immersifs full-3D fondés sur les storyboards et objectifs de formation fournis. Le besoin prévoit un à deux modules par an, d’environ 15 à 30 minutes chacun. Les expériences peuvent traiter, par exemple, du démarrage et de la permutation d’équipements industriels, du montage de groupes motopropulseurs hybrides ou électriques, ou de la sécurité incendie.

La production comprend notamment la co-conception des scénarios et parcours pédagogiques, la modélisation et l’animation 2D/3D, le texturing, l’intégration d’environnements et d’objets interactifs, le développement des interactions et logiques métier, ainsi que la conception UI/UX. Les objets techniques doivent se rapprocher des références transmises par IFPEN et IFP School. Chaque module comporte un lobby d’accueil et un menu accessible ; les apprenants peuvent disposer d’un tutoriel, de consignes, d’aides visuelles ou vocales et, le cas échéant, du choix de langue.

Supervision, compatibilité et tests

Les applications doivent permettre au formateur de suivre et piloter à distance jusqu’à 20 casques simultanément : visualisation stable et fluide des retours écran, lancement, arrêt et changement de scénarios, aide contextuelle, installation, mise à jour et désinstallation d’applications. Le tableau de bord doit afficher l’état des casques, permettre leur sélection et présenter les flux en mosaïque. Les apprenants et formateurs peuvent consulter des rapports sur les actions, erreurs et temps passés dans les modules.

Les modules doivent fonctionner avec des casques VR autonomes ou connectés à un PC VR-Ready, sans dépendance à une marque ou à un écosystème propriétaire unique. Le pilotage doit pouvoir fonctionner avec ou sans accès à internet ; les éventuelles composantes serveur et données sont hébergées sur des infrastructures situées en France. Les objectifs prévoient également une utilisation sur PC, tablette et smartphone. Les essais couvrent stabilité, performances, compatibilité matérielle et réseau, ainsi que des tests auprès de formateurs et d’apprenants pilotes. Le prestataire fournit les prérequis d’infrastructure et les logiciels nécessaires.

Pilotage de projet, livrables et accompagnement

Le titulaire assure le pilotage et l’assurance qualité de chaque projet, la gestion documentaire, des risques et de la configuration, ainsi que le suivi des jalons. Les livrables comprennent notamment les supports et comptes rendus de réunion, les livraisons intermédiaires pour validation, les exécutables intermédiaires, les fichiers de déploiement, les documentations utilisateur et administrateur en français et en anglais, et la documentation destinée aux formateurs. S’y ajoutent l’interface de contrôle configurée et ses procédures d’utilisation, un rapport de tests de performance (FPS, temps de chargement, stabilité) et un plan de maintenance évolutive.

Le titulaire transfère les compétences aux équipes d’IFPEN et d’IFP School et propose, à chaque livraison, une formation de prise en main destinée aux formateurs et équipes pédagogiques, avec pour objectif leur autonomie. Un accompagnement lors de la première formation peut être réalisé. Une version corrigée doit pouvoir être fournie dans les trois mois suivant la livraison finale si une erreur mineure est détectée ; les modules développés doivent aussi pouvoir être mis à niveau lorsque le matériel du laboratoire évolue.

Maintenance

Après la garantie propre à chaque module, le marché prévoit la maintenance corrective et évolutive des modules réalisés dans le cadre de l’accord-cadre, ainsi que support technique et mises à jour. Une PSE facultative porte sur le support et la maintenance corrective, évolutive et adaptative de modules VR préexistants, conçus par un tiers et exploités par IFPEN et IFP School ; elle ne s’exécute que si elle est retenue.