Déploiement de Ma Cour Agroécologique et création d’un outil pédagogique

Le marché associe l’animation de trois programmes pédagogiques en milieu scolaire, la formation de la communauté éducative, la coordination du dispositif et la création d’un outil destiné à sensibiliser le grand public.

Animation auprès des classes

Pour chacune des neuf écoles, concevoir un parcours adapté au cycle scolaire et au projet de développement durable de l’établissement. Le parcours comprend au minimum, par école et par année scolaire, trois ateliers d’une demi-journée et une visite d’une ferme partenaire. Le volume prévisionnel annuel est de 27 ateliers et 9 visites.

Le titulaire fournit le matériel nécessaire aux ateliers — outils, supports, échantillons et petit matériel de manipulation — et coordonne chaque intervention avec l’enseignant, l’établissement et la ferme concernée. Après chaque cycle d’ateliers, il transmet à Terre et Cité un compte rendu synthétique sur les contenus, la participation, les retours des enseignants et les difficultés éventuelles. Le transport en car pour les visites de ferme est hors marché et reste à la charge des écoles ou des communes.

Formation et coordination

La formation continue s’adresse aux enseignants, animateurs périscolaires et personnels des établissements. Elle comprend deux demi-journées par année scolaire, soit quatre sur la durée totale du projet. Le contenu est adapté aux besoins des équipes et des établissements ; le titulaire fournit des ressources réutilisables et transmet un bilan après chaque session. Il contribue également, à la demande de Terre et Cité, à rendre possible l’animation autonome de stands par des personnes non formées à la pédagogie.

La coordination couvre le calendrier des interventions, les interfaces entre écoles, communes, représentants de l’Éducation nationale et fermes partenaires, ainsi que le suivi administratif et logistique, notamment les conventions scolaires, les visites et le matériel. Des points d’étape sont organisés au minimum chaque trimestre. Le titulaire rend compte de l’avancement, contribue au suivi des indicateurs nécessaires au reporting GAL et FEADER et alerte sans délai en cas de difficulté susceptible d’affecter le calendrier ou le budget.

Outil pédagogique grand public

Concevoir une histoire illustrée pour enfants autour d’un pique-nique local et de plusieurs étapes chez des producteurs : blé, farine et pain, légumes, produits laitiers, œufs, miel, fruits et jus. Le récit et son univers graphique s’appuient sur les ressources existantes mentionnées au CCP.

Le livrable comprend des planches illustrées prévues pour être placées côte à côte sur un support d’affichage transportable, et non reliées en livre ; une adaptation de la carte existante, sur laquelle le ou les personnages peuvent circuler ; et des boîtes sensorielles associées à chaque ingrédient, à sentir, écouter, toucher et déguster. L’outil complet doit être robuste, transportable et facilement utilisable de façon autonome sur un stand.

Prestations complémentaires

Des commandes ponctuelles peuvent porter sur des animations pédagogiques additionnelles, des formations supplémentaires ou adaptées, l’intégration d’une nouvelle école, de la coordination ou du reporting, ainsi que la déclinaison, la réimpression ou l’adaptation de l’outil. Le titulaire assure la coordination interne des volets et celle de ses interventions avec les partenaires du projet.