Accompagnement et animation du dispositif pédagogique J'adopte un cours d'eau

Objectif

• Mettre en œuvre un protocole pédagogique en cinq séances avec des classes de collège et de lycée pour engager les élèves dans la surveillance d’un petit cours d’eau proche de l’établissement.

Phases et tâches principales

• Prise en main / homogénéisation : participer à une journée de formation/coordination organisée par l'autorité contractante pour harmoniser protocoles et pratiques.
• Prospection et identification des sites : réaliser une prospection méthodique à partir des fichiers fournis ; décrire la méthode de prospection dans l'offre ; effectuer des reconnaissances sur site pour vérifier accessibilité, sécurité des trajets, capacité d'accueil (groupe de ~30 personnes), état du lit et des berges.
• Profilage et relevés : pour chaque site retenu, établir un profil transversal sur 100 m (profils tous les 20 m = 5 profils) avec 10 points par profil ; relever hauteur d’eau, nature du fond, zones rapides/lentes, trous, interface berge/cours d’eau ; réaliser croquis et au moins 5 photos par station ; fournir coordonnées Lambert 93 et transmettre les données selon le format demandé.
• Accès et autorisations : recenser et contacter propriétaires, obtenir conventions d’accès signées si intervention sur parcelles privées.
• Préparation et coordination pré‑opérationnelle : organiser calendrier des séances avec l’enseignant référent ; prévoir une session de 2 h avec l’enseignant pour appropriation du matériel et protocole ; inviter et informer acteurs locaux (syndicats, fédérations, communes, associations, etc.) et soumettre la liste d’acteurs à validation.
• Fourniture, entretien et vérification du matériel : fournir et assurer l’entretien/remplacement des EPI (waders, gants, gilets de flottabilité) et du matériel des kits physico‑chimiques, biologiques et matériels spécifiques lycée/collège ; vérifier validité et étalonnage la veille des sorties ; prévoir désinfection systématique du matériel entre sorties.
• Phase opérationnelle (par établissement et par année) : animer les 5 séances structurées : 1) présentation/contextualisation (1 h, 1 animateur) ; 2) sortie terrain (≥4 h, 2 personnes) avec 5 ateliers (physico‑chimie, débit/vitesse, prélèvements macros, pré‑tri, description berges) ; 3) tri/identification macros (1 h, 1 personne) en classe ; 4) analyse et saisie des résultats (1 h, 1 personne) sur la base dédiée ; 5) valorisation (1 h, 1 personne, facultative selon l’enseignant). Prévoir temps « masqué » (préparation, rangement) à chiffrer au BPU.
• Saisie, transmission et qualité des données : accompagner la saisie sur la base dédiée via le formulaire fourni ; garantir qualité des données et intégration sur le portail de bassin.
• Suivi, REX et réunions : remplir une fiche de retour d’expérience pour chaque projet abouti et la transmettre dans les délais prescrits ; participer aux réunions annuelles communes (modalités présentiel/visioconf. à renseigner au BPU).